Некоторые медицинские специальности среднего образования теперь требуют очного обучения

25/01/2024 - 21:13
Студенты-медики
© Фото: КМС. Иллюстрация.

Минпросвещения РФ опубликовало новый список специальностей среднего профессионального образования, которые нельзя изучать только онлайн. В него вошли многие медицинские и технические направления, связанные с практическими навыками. Этот список заменяет предыдущий, действовавший с 2014 года, но сохраняет большинство медицинских специальностей, таких как фельдшеры, акушеры, лаборанты и другие.

В новом списке добавлены такие специальности, как например техник по ремонту медицинского оборудования, биохимик, массажист. Эти специальности требуют не только теоретических знаний, но и практического опыта, который невозможно получить в дистанционном формате. Также в новом списке осталась группа «клиническая медицина».

Новый список специальностей был разработан Минпросвещения в октябре 2023 года и утвержден в декабре того же года. Он является частью реформы среднего медицинского образования, которая началась в 2022 году. Цель реформы - сократить время обучения и повысить качество подготовки специалистов среднего звена для здравоохранения.

Согласно реформе, время обучения медсестер было уменьшено на год - с 3 до 2 лет. Также на год было сокращено время обучения по специальностям «стоматология ортопедическая», «стоматология профилактическая», «лабораторная диагностика», «медицинская оптика». Акушеры теперь будут учиться 2 года и 6 месяцев вместо 2 лет и 10 месяцев. Минздрав поддерживает эти изменения, считая, что они помогут быстрее насытить рынок труда квалифицированными кадрами и улучшить ситуацию в здравоохранении.

Получайте новости быстрее всех Подписывайтесь на нас

Минздрав дал четкие инструкции: Как говорить с участниками СВО и их семьями

29/06/2025 - 11:40
Как говорить с участниками СВО и их семьями
© Фото: "Простодок", архив

19 мая 2025 года Министерство здравоохранения Российской Федерации направило подведомственным организациям методические рекомендации по совершенствованию коммуникативной компетентности медицинских работников при общении с участниками специальной военной операции (СВО) и членами их семей . Документ, разработанный Институтом психолого-социальной работы Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, направлен на улучшение качества медицинской помощи этой категории пациентов, снижение конфликтных ситуаций и повышение этической культуры взаимодействия.

Рекомендации были подготовлены по поручению Министра здравоохранения Михаила Мурашко и предполагают проведение обучающих семинаров для врачей и среднего медперсонала. Это свидетельствует о том, что проблема эффективного и этичного общения с участниками СВО вышла на уровень государственной политики в сфере здравоохранения.

Психологические особенности пациентов

Особое внимание в документе уделено психологическим особенностям данной группы пациентов и их семей. Ситуация войны вызывает у человека психотравмирующий стресс , который может проявляться в виде тревоги, страха, агрессии, дисфории, эмоциональной напряжённости и потери жизненных ориентиров.

Эти особенности требуют от врача внимательного подхода, понимания личности пациента и грамотного построения диалога.

Агрессивное поведение среди участников СВО встречается часто и зачастую является защитной реакцией на травму. В документе представлены:

  • Классификация форм агрессии (враждебная, инструментальная, патологическая).
  • Структура агрессии (враждебность, гнев, поведенческая реакция).
  • Алгоритм взаимодействия

Важно помнить: агрессия пациента — не персональный выпад в сторону врача , а результат травматического опыта.

Выпуск Минздравом новых методических рекомендаций говорит о том, что государство признало необходимость профессиональной психосоциальной подготовки медицинских работников к работе с участниками СВО и их семьями. Это важно не только с точки зрения этики и деонтологии, но и с практической стороны — для обеспечения безопасности медицинского персонала, оказания медицинской помощи, снижения конфликтов.

Документ содержит конкретные инструкции, скрипты диалогов, тактики отказа и советы по управлению эмоциональным состоянием.

Теперь задача регионов — организовать обучение и адаптировать полученные материалы в рамках региональных программ повышения квалификации медицинских работников.